{"id":1224,"date":"2017-01-21T09:32:14","date_gmt":"2017-01-21T17:32:14","guid":{"rendered":"https:\/\/magoosh.com\/ielts\/?p=1224"},"modified":"2019-01-31T15:05:14","modified_gmt":"2019-01-31T23:05:14","slug":"como-descrever-um-mapa-ielts-tarefa-1-da-redacao-academica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magoosh.com\/ielts\/como-descrever-um-mapa-ielts-tarefa-1-da-redacao-academica\/","title":{"rendered":"Como Descrever um Mapa do IELTS – Tarefa 1 da Reda\u00e7\u00e3o Acad\u00eamica"},"content":{"rendered":"

Para a Tarefa 1 do teste de reda\u00e7\u00e3o acad\u00eamica do IELTS<\/a>, \u00e9 necess\u00e1rio transformar uma informa\u00e7\u00e3o visual em palavras (em torno de 150). Voc\u00ea ter\u00e1 20 minutos para examinar os dados em forma de gr\u00e1fico, tabela ou diagrama e us\u00e1-los para completar a tarefa. Um dos tipos de informa\u00e7\u00e3o visual apresentado pela tarefa \u00e9 o mapa ilustrado. Mas, como se descreve um mapa do IELTS?<\/p>\n

Entendendo os Objetivos<\/h2>\n

Para enfrentar este desafio de descrever um mapa para o exame, voc\u00ea deve entender quais s\u00e3o os objetivos da tarefa. \u00c9 importante saber que, enquanto 75% da pontua\u00e7\u00e3o representa sua performance lingu\u00edstica (coer\u00eancia e coes\u00e3o, vocabul\u00e1rio e gram\u00e1tica), 25% depende de seu sucesso na tarefa.
\n 
\nGanhar uma nota alta pela conclus\u00e3o da tarefa 1<\/a> significa ter uma \u201cvis\u00e3o clara dos temas principais, diferen\u00e7as ou est\u00e1gios\u201d. Se n\u00e3o for poss\u00edvel ter uma vis\u00e3o geral clara, voc\u00ea deve destacar minimamente<\/em> os principais pontos relacionados ao assunto.
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\nCom isto em mente, observe a imagem abaixo.
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\"describe
Image from citylab.com<\/figcaption><\/figure>\n

Se quis\u00e9ssemos considerar os pontos principais ou temas desta \u00fanica imagem, n\u00e3o seria suficiente dizer que existem pr\u00e9dios, caminhos de \u00e1gua, terras agr\u00edcolas e \u00e1rea florestal. Isto n\u00e3o fornece nenhuma vis\u00e3o geral; apenas lista elementos. Notar padr\u00f5es e \u201ctend\u00eancias\u201d gerais requer um olhar mais amplo, n\u00e3o elementos isolados. Em vez disso, uma vis\u00e3o geral pode apontar que casas e outras constru\u00e7\u00f5es est\u00e3o agrupadas em volta de linhas de transporte (por exemplo, o rio ou as ferrovias).
\n 
\nMas voc\u00ea provavelmente n\u00e3o ir\u00e1 receber uma imagem com a simples fun\u00e7\u00e3o de \u201cdescrev\u00ea-la\u201d. Em vez disso, receber\u00e1 uma tarefa espec\u00edfica e ir\u00e1 usar a informa\u00e7\u00e3o na imagem para complet\u00e1-la. Por exemplo, no caso acima, uma tarefa prov\u00e1vel seria considerar as \u00e1reas suburbanas que se desenvolveram fora do centro da cidade e identificar e comparar as caracter\u00edsticas principais de cada uma. Talvez voc\u00ea tenha notado que edif\u00edcios residenciais e casas sempre aparecem nas margens, longe do centro da cidade. <\/p>\n

Descreva um Mapa do IELTS: V\u00e1 Al\u00e9m da Nomea\u00e7\u00e3o <\/h2>\n

Como percebido, sua tarefa requer mais do que uma mera descri\u00e7\u00e3o. Apesar do vocabul\u00e1rio ser obviamente importante (para a nomea\u00e7\u00e3o de v\u00e1rias estruturas e elementos naturais), a conclus\u00e3o da tarefa envolve mais do que uma lista de itens. Descrever tend\u00eancias, diferen\u00e7as ou est\u00e1gios envolve notar a rela\u00e7\u00e3o entre os elementos e imagens para compara\u00e7\u00e3o.
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\nImagine que sua tarefa \u00e9 examinar uma ilustra\u00e7\u00e3o de antes e depois de uma ilha que foi transformada em um resort e descrever as mudan\u00e7as que ocorreram.
\n 
\n\"describe<\/a>
\n <\/p>\n

Foto po IELTS MENTOR<\/a><\/p>\n

Para esta tarefa, \u00e9 claramente insuficiente nomear o que \u00e9 novo na imagem. N\u00e3o descreva apenas o que h\u00e1 nela, e sim a rela\u00e7\u00e3o<\/em> entre o que h\u00e1 nela<\/strong><\/em>.
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\nPor exemplo, n\u00e3o diga apenas \u201cexiste um cais que n\u00e3o estava l\u00e1 antes.\u201d Que rela\u00e7\u00e3o isso tem com o quadro maior? Lembre-se, voc\u00ea deve ser capaz de fornecer uma vis\u00e3o geral<\/em>. <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
N\u00e3o:<\/th>\nSim:<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
H\u00e1 um cais (There is a pier).<\/td>\nUm cais d\u00e1 acesso \u00e0 ilha e \u00e9 conectado com um pr\u00e9dio de recep\u00e7\u00e3o por uma pista de ve\u00edculo (A pier gives access to the island and is linked to the reception building by a vehicle track).<\/td>\n<\/tr>\n
H\u00e1 estradas e caminhos de terra (There are roads and footpaths).<\/td>\nEstradas e caminhos de terra conectam as v\u00e1rias partes da ilha (Roads and footpaths connect the various parts of the islands).<\/td>\n<\/tr>\n
H\u00e1 um pr\u00e9dio de recep\u00e7\u00e3o (There is a reception building).<\/p>\n

H\u00e1 um restaurante (There is a restaurant).<\/td>\n

Um pr\u00e9dio de recep\u00e7\u00e3o e um restaurante est\u00e3o no centro da ilha e est\u00e3o conectados \u00e0s acomoda\u00e7\u00f5es por caminhos de terra (A reception building and a restaurant are at the center of the island and are linked to accommodation by footpaths).<\/td>\n<\/tr>\n
H\u00e1 edif\u00edcios de acomoda\u00e7\u00e3o (There are buildings for accommodation).<\/td>\nPequenas edif\u00edcios de acomoda\u00e7\u00e3o est\u00e3o arranjadas em dois c\u00edrculos, um a leste da recep\u00e7\u00e3o e outro a oeste (Small accommodation buildings are arranged in two circles, one to the east of reception, and one to the west).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n


\nMas calma! Sua vis\u00e3o geral n\u00e3o deve apenas mencionar elementos e suas rela\u00e7\u00f5es entre si. Como os elementos que est\u00e1 descrevendo s\u00e3o relevantes ao assunto? Que mudan\u00e7as foram feitas?<\/strong> N\u00f3s devemos conectar estas observa\u00e7\u00f5es ao contexto antes e depois, refletindo sobre a mudan\u00e7a:
\n 
\nThe western and central parts of the island have been developed into a resort<\/strong>. A pier, roads, and footpaths have been added to give access<\/strong> to the island and the developed areas of the island. A short vehicle track has been laid linking<\/strong> the pier directly to the reception building, which was constructed<\/strong> at the center of the island. Accommodation buildings have been built and organized<\/strong> along a circular footpath. Footpaths have been cleared<\/strong> to connect these areas to each other and to make the reception, a restaurant, and a beach accessible<\/strong>. While the beach on the western side of the island remains as it was<\/strong>, the area surrounding it has been designated<\/strong> as a swimming area. No foot paths connect the west end, the accommodation, reception or the restaurant to the east side of the island. The east is the only portion of the beach that has not yet been altered.<\/strong> (As partes ocidentais e centrais da ilha se transformaram em um resort<\/strong>. Um cais, estradas e caminhos de terra foram adicionados para fornecer acess<\/strong>o \u00e0 ilha e suas \u00e1reas desenvolvidas. Uma pequena pista de ve\u00edculo foi feita para<\/strong> conectar o cais diretamente ao pr\u00e9dio de recep\u00e7\u00e3o, o qual foi constru\u00eddo<\/strong> no centro da ilha. Edif\u00edcios de acomoda\u00e7\u00e3o foram constru\u00eddos e organizados<\/strong> ao longo de trilhas circulares. Esses caminhos de terra foram limpos para conectar<\/strong> as \u00e1reas e fazer com que a recep\u00e7\u00e3o, o restaurante e o acesso \u00e0 praia sejam acess\u00edveis<\/strong>. Enquanto a praia ao lado ocidental da ilha permanece intocada<\/strong>, a \u00e1rea ao seu redor foi planejada<\/strong> como uma \u00e1rea de nata\u00e7\u00e3o. Nenhum caminho de terra conecta o lado oeste, a acomoda\u00e7\u00e3o, recep\u00e7\u00e3o ou restaurante ao lado leste da ilha. O leste \u00e9 a \u00fanica parte da praia que n\u00e3o foi alterada.<\/strong>) <\/em>
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\nSua descri\u00e7\u00e3o deve ilustrar muito bem os pontos principais para ajudar algu\u00e9m, que n\u00e3o tenha visto o mapa, a imagin\u00e1-lo.
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\nPrincipais fatores para comparar e descrever um mapa IELTS:<\/p>\n

    \n
  1. Lembre-se que o examinador est\u00e1 procurando por uma vis\u00e3o geral com pontos principais, n\u00e3o uma exaustiva lista de elementos. <\/li>\n
  2. (Note, por exemplo, que n\u00e3o se quantifica acomoda\u00e7\u00f5es, \u00e1rvores ou dist\u00e2ncias.) <\/li>\n
  3. Pense de forma mais ampla<\/strong>. Em vez de focar no que h\u00e1 na imagem, pense como os itens est\u00e3o relacionadas aos desenvolvimentos gerais. <\/li>\n
  4. N\u00e3o se esque\u00e7a da sua tarefa inicial – Que mudan\u00e7as ocorreram? O que aconteceu, resultando nas diferen\u00e7as que voc\u00ea v\u00ea?<\/li>\n<\/ol>\n

     
    \nVeja mais artigos \u00fateis para a prepara\u00e7\u00e3o da Tarefa 1 da Reda\u00e7\u00e3o do IELTS Acad\u00eamico: <\/p>\n