{"id":1209,"date":"2017-01-30T09:01:05","date_gmt":"2017-01-30T17:01:05","guid":{"rendered":"https:\/\/magoosh.com\/ielts\/?p=1209"},"modified":"2019-01-31T15:05:12","modified_gmt":"2019-01-31T23:05:12","slug":"como-describir-un-mapa-en-el-ielts-tarea-1-del-writing-academico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magoosh.com\/ielts\/como-describir-un-mapa-en-el-ielts-tarea-1-del-writing-academico\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo describir un mapa en el IELTS: tarea 1 del Writing Acad\u00e9mico"},"content":{"rendered":"

Para la tarea 1 de la prueba de Writing<\/em> del IELTS Acad\u00e9mico<\/a>, debes expresar la informaci\u00f3n visual en palabras (aproximadamente 150). Se te dar\u00e1n 20 minutos para examinar los datos que aparezcan en una gr\u00e1fica, tabla, esquema o diagrama y completar una tarea utilizando esa informaci\u00f3n. Los mapas ilustrados son son un tipo de informaci\u00f3n visual que se te pueden presentar con esta tarea. Pero, \u00bfc\u00f3mo describir un mapa en el IELTS?<\/p>\n

Comprender los objetivos<\/h2>\n

Para abordar el reto de describir un mapa en el examen, debes comprender muy bien los objetivos de la tarea. Es importante destacar que, mientras el 75% de tu puntuaci\u00f3n representa tu desempe\u00f1o ling\u00fc\u00edstico (coherencia, cohesi\u00f3n, vocabulario y gram\u00e1tica), el otro 25% depende del \u00e9xito con que puedas completar la tarea.
\n 
\nSe otorga una alta puntuaci\u00f3n de banda a la realizaci\u00f3n de la tarea 1<\/a> cuando se observa una “descripci\u00f3n clara de las principales tendencias, diferencias o etapas”. Si no logras dar una clara descripci\u00f3n general, debes resaltar m\u00ednimamente<\/em> las caracter\u00edsticas clave presentes en la imagen.
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\nCon esto en mente, echa un vistazo a la imagen de abajo.
\n <\/p>\n

\"describe
Imagen de citylab.com<\/figcaption><\/figure>\n

Si queremos considerar caracter\u00edsticas o tendencias clave en esta imagen en particular, no ser\u00eda suficiente decir que hay edificios, v\u00edas navegables, tierras de cultivo y \u00e1reas forestales. Esto no proporciona ninguna descripci\u00f3n global; esto simplemente enumera elementos. Observar patrones y “tendencias” generales requiere mirar un panorama m\u00e1s amplio, no los elementos aislados. Una descripci\u00f3n general podr\u00eda indicar en cambio que las casas y otros edificios se agrupan alrededor de l\u00edneas de transporte (por ejemplo, el r\u00edo o los ferrocarriles).
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\nPero probablemente no se te dar\u00e1 una imagen y simplemente se te dir\u00e1: “descr\u00edbela”. En su lugar, se te asignar\u00e1 una tarea espec\u00edfica y utilizar\u00e1s la informaci\u00f3n de la imagen para completarla. Por ejemplo, para la imagen anterior, una tarea probable ser\u00eda considerar las \u00e1reas suburbanas que se han desarrollado fuera de la ciudad central e identificar y comparar las caracter\u00edsticas principales de cada una. Podr\u00edas notar que los hogares residenciales y unifamiliares siempre aparecen en los m\u00e1rgenes, lejos de los centros de la ciudad o pueblo.<\/p>\n

Describir un mapa en el IELTS: no basta con nombrar<\/h2>\n

Como se ha se\u00f1alado, tu tarea requiere m\u00e1s que una mera descripci\u00f3n. Mientras que el vocabulario obviamente es importante (para nombrar varias estructuras y elementos naturales), la finalidad de la tarea implica m\u00e1s que enumerar elementos. Para describir tendencias, diferencias o etapas, es necesario observar la relaci\u00f3n entre los elementos y entre las im\u00e1genes para compararlos.
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\nImagina que tu tarea es examinar las ilustraciones de una isla antes y despu\u00e9s de que se ha convertido en un centro tur\u00edstico y describir los cambios que se han producido.
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\n\"describe<\/a><\/p>\n

Foto de IELTS MENTOR<\/a><\/p>\n

Para esta tarea, claramente no es suficiente nombrar lo nuevo. No te limites a describir los elementos presentes: describe la relaci\u00f3n entre ellos.<\/strong>
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\nPor ejemplo, no digas simplemente “hay un muelle all\u00ed que no estaba antes”. \u00bfQu\u00e9 relaci\u00f3n tiene esto con el panorama general? Recuerda, debes ser capaz de proporcionar una descripci\u00f3n general<\/em>.
\n <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
No:<\/th>\nS\u00ed:<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
There is a pier. <\/td>\nA pier gives access to the island and is linked to the reception building by a vehicle track.<\/td>\n<\/tr>\n
There are roads and footpaths. <\/td>\nRoads and footpaths connect the various parts of the islands.<\/td>\n<\/tr>\n
There is a reception building. <\/p>\n

There is a restaurant. <\/td>\n

\nA reception building and a restaurant are at the center of the island and are linked to accommodation by footpaths.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
There are buildings for accommodation.<\/td>\nSmall accommodation buildings are arranged in two circles, one to the east of reception, and one to the west.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n


\n\u00a1Pero espera! Tu panorama general no debe mencionar solo los elementos y su relaci\u00f3n con los dem\u00e1s. \u00bfC\u00f3mo es que los elementos que est\u00e1s describiendo son relevantes para la imagen? \u00bfQu\u00e9 cambios se han ocasionado?<\/strong> Debemos conectar estas observaciones con el contexto del antes y el despu\u00e9s, reflejando el cambio:<\/p>\n

The western and central parts of the island have been developed into a resort<\/strong>. A pier, roads, and footpaths have been added to give access<\/strong> to the island and the developed areas of the island. A short vehicle track has been laid linking<\/strong> the pier directly to the reception building, which was constructed<\/strong> at the center of the island. Accommodation buildings have been built and organized<\/strong> along a circular footpath. Footpaths have been cleared to connect<\/strong> these areas to each other and to make the reception, a restaurant, and a beach accessible<\/strong>. While the beach on the western side of the island remains as it was<\/strong>, the area surrounding it has been designated<\/strong> as a swimming area. No foot paths connect the west end, the accommodation, reception or the restaurant to the east side of the island. The east is the only portion of the beach that has not yet been altered.<\/strong><\/em><\/p><\/blockquote>\n

Tu descripci\u00f3n de los aspectos principales debe ser tan buena como para ayudar a alguien que no ha visto los mapas a imaginarlos.
\n 
\nPuntos principales a tener en cuenta para comparar y describir un mapa en el IELTS:<\/p>\n

    \n
  1. Recuerda que el examinador est\u00e1 buscando una descripci\u00f3n general con puntos principales, no una lista exhaustiva de elementos.<\/em>
    \n(Observa, por ejemplo, nunca cuantifiqu\u00e9 el alojamiento, los \u00e1rboles o las distancias).<\/li>\n
  2. Piensa en el panorama general. En lugar de centrarte en lo que hay, piensa en c\u00f3mo est\u00e1n relacionados los elementos con el entorno en general.<\/li>\n
  3. No olvides tu tarea principal: \u00bfQu\u00e9 cambios se han hecho? \u00bfQu\u00e9 ocurri\u00f3, que diera como resultado las diferencias que ves?<\/li>\n<\/ol>\n

    Echa un vistazo a estos otros art\u00edculos \u00fatiles para preparar la tarea 1 del Writing del IELTS Acad\u00e9mico:<\/p>\n