Comprender los objetivos

Para abordar el reto de describir un mapa en el examen, debes comprender muy bien los objetivos de la tarea. Es importante destacar que, mientras el 75% de tu puntuación representa tu desempeño lingüístico (coherencia, cohesión, vocabulario y gramática), el otro 25% depende del éxito con que puedas completar la tarea.
 
Se otorga una alta puntuación de banda a la realización de la tarea 1 cuando se observa una “descripción clara de las principales tendencias, diferencias o etapas”. Si no logras dar una clara descripción general, debes resaltar mínimamente las características clave presentes en la imagen.
 
Con esto en mente, echa un vistazo a la imagen de abajo.
 

Si queremos considerar características o tendencias clave en esta imagen en particular, no sería suficiente decir que hay edificios, vías navegables, tierras de cultivo y áreas forestales. Esto no proporciona ninguna descripción global; esto simplemente enumera elementos. Observar patrones y “tendencias” generales requiere mirar un panorama más amplio, no los elementos aislados. Una descripción general podría indicar en cambio que las casas y otros edificios se agrupan alrededor de líneas de transporte (por ejemplo, el río o los ferrocarriles).
 
Pero probablemente no se te dará una imagen y simplemente se te dirá: “descríbela”. En su lugar, se te asignará una tarea específica y utilizarás la información de la imagen para completarla. Por ejemplo, para la imagen anterior, una tarea probable sería considerar las áreas suburbanas que se han desarrollado fuera de la ciudad central e identificar y comparar las características principales de cada una. Podrías notar que los hogares residenciales y unifamiliares siempre aparecen en los márgenes, lejos de los centros de la ciudad o pueblo.

Describir un mapa en el IELTS: no basta con nombrar

Como se ha señalado, tu tarea requiere más que una mera descripción. Mientras que el vocabulario obviamente es importante (para nombrar varias estructuras y elementos naturales), la finalidad de la tarea implica más que enumerar elementos. Para describir tendencias, diferencias o etapas, es necesario observar la relación entre los elementos y entre las imágenes para compararlos.
 
Imagina que tu tarea es examinar las ilustraciones de una isla antes y después de que se ha convertido en un centro turístico y describir los cambios que se han producido.
 

Foto de IELTS MENTOR

Para esta tarea, claramente no es suficiente nombrar lo nuevo. No te limites a describir los elementos presentes: describe la relación entre ellos.
 
Por ejemplo, no digas simplemente “hay un muelle allí que no estaba antes”. ¿Qué relación tiene esto con el panorama general? Recuerda, debes ser capaz de proporcionar una descripción general.
 

¡Pero espera! Tu panorama general no debe mencionar solo los elementos y su relación con los demás. ¿Cómo es que los elementos que estás describiendo son relevantes para la imagen? ¿Qué cambios se han ocasionado? Debemos conectar estas observaciones con el contexto del antes y el después, reflejando el cambio:

The western and central parts of the island have been developed into a resort. A pier, roads, and footpaths have been added to give access to the island and the developed areas of the island. A short vehicle track has been laid linking the pier directly to the reception building, which was constructed at the center of the island. Accommodation buildings have been built and organized along a circular footpath. Footpaths have been cleared to connect these areas to each other and to make the reception, a restaurant, and a beach accessible. While the beach on the western side of the island remains as it was, the area surrounding it has been designated as a swimming area. No foot paths connect the west end, the accommodation, reception or the restaurant to the east side of the island. The east is the only portion of the beach that has not yet been altered.

Tu descripción de los aspectos principales debe ser tan buena como para ayudar a alguien que no ha visto los mapas a imaginarlos.
 
Puntos principales a tener en cuenta para comparar y describir un mapa en el IELTS:

1. Recuerda que el examinador está buscando una descripción general con puntos principales, no una lista exhaustiva de elementos.
   (Observa, por ejemplo, nunca cuantifiqué el alojamiento, los árboles o las distancias).
2. Piensa en el panorama general. En lugar de centrarte en lo que hay, piensa en cómo están relacionados los elementos con el entorno en general.
3. No olvides tu tarea principal: ¿Qué cambios se han hecho? ¿Qué ocurrió, que diera como resultado las diferencias que ves?

Echa un vistazo a estos otros artículos útiles para preparar la tarea 1 del Writing del IELTS Académico:

• Cómo describir una gráfica de barras en el IELTS académico
• Cómo prepararte para la tarea 1 del Writing del IELTS Académico

 
 
Este post originalmente apareció en inglés en el blog Magoosh y fue traducido por Brenda Cabrera.

¿Qué se considera vocabulario de alto nivel en la prueba de Speaking del IELTS?

Para responder a esta pregunta, comencemos por echar un vistazo a las características de un orador que recibiría una de las puntuaciones más altas de la banda (7 – 9):

• Utiliza una amplia gama de vocabulario con facilidad y flexibilidad para transmitir significados precisos al discutir una variedad de temas.
• Utiliza vocabulario menos común e idiomático de forma hábil con exactitud (o con inexactitudes solamente ocasionales).
• Muestra cierta conciencia sobre estilo y colocación, con algunas elecciones inadecuadas.
• Usa paráfrasis eficazmente (según sea necesario).

Por otro lado, un orador que recibiría una de las puntuaciones de la banda más baja (2 – 4) probablemente presenta las siguientes características::

• es capaz de hablar sobre temas cotidianos, pero solo puede transmitir significados básicos sobre temas desconocidos y tiene errores frecuentes en la elección de palabras
• rara vez intenta parafrasear
• usa un vocabulario simple para transmitir información personal
• tiene un vocabulario insuficiente para temas menos familiares
• solo se expresa en unidades (de habla) aisladas o memorizadas.

Con base en la información anterior, tomada de las instrucciones del IELTS, una puntuación de alto nivel está claramente relacionada con el rango. Esto no significa que tengas que saber muchas palabras complicadas sino que puedas utilizar un vocabulario rico para expresar una misma cosa de muchas maneras. Observa la referencia a la paráfrasis. Para el examinador, este es un indicador de que tu vocabulario va más allá de lo básico.

Entonces, ¿cómo puedo demostrar vocabulario de alto nivel mediante el rango?

Bueno, hablemos más de parafrasear. Imagina que el entrevistador dice:

Technological advances like the internet have changed the way that people learn, work, and communicate with one another. How do you think this might this change the future of education?

En pocas palabras, si lo que quieres decir en tu respuesta es que más aprendizaje estará disponible en línea, puedes comenzar tu respuesta de varias maneras. Puedes iniciar con:
 
(1) I think this will change the future of education by making more available online.
 
Observa cómo esta respuesta comienza con una repetición palabra por palabra de la pregunta. Responder a una pregunta refiriéndose a ella es una buena manera de empezar (firme), pero la repetición no demuestra que tu vocabulario sea amplio y flexible. Considera el siguiente ejemplo:
 
(2) Because of technology, I think more people will be able to get their education online in the future.
 
Esta respuesta, como la respuesta (1), hace referencia a la pregunta, pero es un poco más única en su redacción. Al no ser una repetición literal, muestra que puedes discutir una misma idea con diferentes palabras. Veamos un último ejemplo:
 
(3) How technology will shape education is difficult to guess, but I could imagine that more people will be able to access programs that let them learn and take courses online.
 
Al igual que en la respuesta (2), esencialmente estás expresando la misma idea de una manera diferente. Pero esta vez, también estás alejándote del formato básico, que consiste en hacer referencia a la opinión de alguien más. En lugar de presentar tu opinión como “I think…” en respuesta a “How do you think…“, te refieres a tus opiniones e ideas de otras maneras: “difficult to guess” y “I could imagine…“. Además, en lugar de simplemente repetir la palabra education, la respuesta (3) utiliza palabras diferentes para explorar lo mismo: education, programs, learn, courses. Asimismo, la forma del verbo shape constituye una nueva forma de hablar sobre cómo cambiará la educación.
 
Una vez más, un alto nivel de vocabulario en el examen de Speaking del IELTS no significa grandes y complicadas palabras, sino flexibilidad. Es innegable, por supuesto, que tener un vocabulario más amplio es una parte integral de los recursos léxicos. Para ver ideas sobre cómo incorporar más palabras a tu vocabulario para la prueba de Speaking del IELTS, consulta esta serie de ejercicios:

• Amplía tu vocabulario: Speaking en el IELTS

 
 
Este post originalmente apareció en inglés en el blog Magoosh y fue traducido por Brenda Cabrera.

Entendendo os Objetivos

Para enfrentar este desafio de descrever um mapa para o exame, você deve entender quais são os objetivos da tarefa. É importante saber que, enquanto 75% da pontuação representa sua performance linguística (coerência e coesão, vocabulário e gramática), 25% depende de seu sucesso na tarefa.
 
Ganhar uma nota alta pela conclusão da tarefa 1 significa ter uma “visão clara dos temas principais, diferenças ou estágios”. Se não for possível ter uma visão geral clara, você deve destacar minimamente os principais pontos relacionados ao assunto.
 
Com isto em mente, observe a imagem abaixo.
 

Se quiséssemos considerar os pontos principais ou temas desta única imagem, não seria suficiente dizer que existem prédios, caminhos de água, terras agrícolas e área florestal. Isto não fornece nenhuma visão geral; apenas lista elementos. Notar padrões e “tendências” gerais requer um olhar mais amplo, não elementos isolados. Em vez disso, uma visão geral pode apontar que casas e outras construções estão agrupadas em volta de linhas de transporte (por exemplo, o rio ou as ferrovias).
 
Mas você provavelmente não irá receber uma imagem com a simples função de “descrevê-la”. Em vez disso, receberá uma tarefa específica e irá usar a informação na imagem para completá-la. Por exemplo, no caso acima, uma tarefa provável seria considerar as áreas suburbanas que se desenvolveram fora do centro da cidade e identificar e comparar as características principais de cada uma. Talvez você tenha notado que edifícios residenciais e casas sempre aparecem nas margens, longe do centro da cidade.

Descreva um Mapa do IELTS: Vá Além da Nomeação

Como percebido, sua tarefa requer mais do que uma mera descrição. Apesar do vocabulário ser obviamente importante (para a nomeação de várias estruturas e elementos naturais), a conclusão da tarefa envolve mais do que uma lista de itens. Descrever tendências, diferenças ou estágios envolve notar a relação entre os elementos e imagens para comparação.
 
Imagine que sua tarefa é examinar uma ilustração de antes e depois de uma ilha que foi transformada em um resort e descrever as mudanças que ocorreram.
 

 

Foto po IELTS MENTOR

Para esta tarefa, é claramente insuficiente nomear o que é novo na imagem. Não descreva apenas o que há nela, e sim a relação entre o que há nela.
 
Por exemplo, não diga apenas “existe um cais que não estava lá antes.” Que relação isso tem com o quadro maior? Lembre-se, você deve ser capaz de fornecer uma visão geral.

Mas calma! Sua visão geral não deve apenas mencionar elementos e suas relações entre si. Como os elementos que está descrevendo são relevantes ao assunto? Que mudanças foram feitas? Nós devemos conectar estas observações ao contexto antes e depois, refletindo sobre a mudança:
 
The western and central parts of the island have been developed into a resort. A pier, roads, and footpaths have been added to give access to the island and the developed areas of the island. A short vehicle track has been laid linking the pier directly to the reception building, which was constructed at the center of the island. Accommodation buildings have been built and organized along a circular footpath. Footpaths have been cleared to connect these areas to each other and to make the reception, a restaurant, and a beach accessible. While the beach on the western side of the island remains as it was, the area surrounding it has been designated as a swimming area. No foot paths connect the west end, the accommodation, reception or the restaurant to the east side of the island. The east is the only portion of the beach that has not yet been altered. (As partes ocidentais e centrais da ilha se transformaram em um resort. Um cais, estradas e caminhos de terra foram adicionados para fornecer acesso à ilha e suas áreas desenvolvidas. Uma pequena pista de veículo foi feita para conectar o cais diretamente ao prédio de recepção, o qual foi construído no centro da ilha. Edifícios de acomodação foram construídos e organizados ao longo de trilhas circulares. Esses caminhos de terra foram limpos para conectar as áreas e fazer com que a recepção, o restaurante e o acesso à praia sejam acessíveis. Enquanto a praia ao lado ocidental da ilha permanece intocada, a área ao seu redor foi planejada como uma área de natação. Nenhum caminho de terra conecta o lado oeste, a acomodação, recepção ou restaurante ao lado leste da ilha. O leste é a única parte da praia que não foi alterada.)
 
Sua descrição deve ilustrar muito bem os pontos principais para ajudar alguém, que não tenha visto o mapa, a imaginá-lo.
 
Principais fatores para comparar e descrever um mapa IELTS:

1. Lembre-se que o examinador está procurando por uma visão geral com pontos principais, não uma exaustiva lista de elementos.
2. (Note, por exemplo, que não se quantifica acomodações, árvores ou distâncias.)
3. Pense de forma mais ampla. Em vez de focar no que há na imagem, pense como os itens estão relacionadas aos desenvolvimentos gerais.
4. Não se esqueça da sua tarefa inicial – Que mudanças ocorreram? O que aconteceu, resultando nas diferenças que você vê?

 
Veja mais artigos úteis para a preparação da Tarefa 1 da Redação do IELTS Acadêmico:

• Como Descrever Uma Gráfico em Barra Para o IELTS Acadêmico
• Como se Preparar Para a Tarefa 1 da Redação do IELTS Acadêmico

 
 
Esta postagem apareceu originalmente em inglês no Magoosh blog e foi traduzida por Jonas Lomonaco.

O que conta como vocabulário de alta qualidade no teste de conversação do IELTS?

Para responder a esta pergunta, vamos começar olhando para algumas características de um participante que receberia uma das maiores notas na banda (7 – 9):

• usa uma vasta gama de vocabulário de forma rápida e flexível para transmitir significados precisos ao discutir uma variedade de tópicos
• usa vocabulário menos comuns e idiomáticos com habilidade de precisão (ou apenas poucas imprecisões)
• mostra algum conhecimento de estilo e colocação, com poucas escolhas inapropriadas
• usa paráfrases efetivamente (como exigido)

Por outro lado, um participante que receberia uma das menores notas na banda (2 – 4) provavelmente:

• é capaz de falar sobre temas familiares, mas usa apenas significados básicos em assuntos que não conhece e comete erros frequentes na escolha das palavras
• raramente tenta parafrasear
• usa um vocabulário simples para transmitir informações pessoais
• possui vocabulário insuficiente para temas menos conhecidos
• produz apenas frases isoladas ou memorizadas

Baseado nas informações acima, tiradas das rúbricas do IELTS, uma nota alta é claramente conectada à variedade. Isto não significa que você precise saber muitas palavras difíceis, mas que pode usar um vocabulário rico para expressar uma coisa de várias formas. Note a referência para paráfrase. Esta é uma forma pela qual o examinador pode dizer que seu vocabulário vai além do básico.

Então, como demonstro um vocabulário de alta qualidade em relação à variedade?

Bem, vamos falar mais sobre parafrasear. Imagine que um entrevistador diz,
 
Avanços tecnológicos, como a internet, mudaram a forma pela qual as pessoas aprendem, trabalham e se comunicam umas com as outras. Como você acha que isto pode mudar o futuro da educação?

(Technological advances like the internet have changed the way that people learn, work, and communicate with one another. How do you think this might this change the future of education?)

Se a versão simples de sua resposta é que mais formas de aprendizado estão disponíveis online, você pode começá-la de várias formas. Imagine começar com:
 
(1) Eu acho que isto mudará o futuro da educação fazendo-se mais presente no mundo virtual. (I think this will change the future of education by making more available online.)
 
Note como esta resposta começa com uma repetição de palavra-por-palavra da pergunta. Responder a questão referenciando-se nela é uma boa forma de começar, mas repeti-la não mostra que seu vocabulário é extenso e flexível. Considere o próximo exemplo:
 
(2) Por causa da tecnologia, eu acho que mais pessoas serão capazes de receber educação virtualmente no futuro. (Because of technology, I think more people will be able to get their education online in the future.)
 
Esta resposta, como a do exemplo (1), faz referência à questão mas é levemente diferente em suas palavras. Ao invés da repetição literal, mostra que você pode discutir as mesmas ideias com diferentes palavras. Vamos ver mais um exemplo:
 
(3): Como a tecnologia irá configurar a educação, é difícil saber, mas posso imaginar que mais pessoas serão capazes de acessar programas para que aprendam e participem de cursos online. (How technology will shape education is difficult to guess, but I could imagine that more people will be able to access programs that let them learn and take courses online.)
 
Assim como a resposta (2), você está essencialmente expressando a mesma ideia de uma forma diferente. Mas ao mesmo tempo, também está se afastando da forma básica de se referenciar à opinião de alguém. Em vez de introduzir sua ideia com “Eu acho…” para responder “O que você acha…” você fará referências de outras formas: “difícil saber” e “posso imaginar…”. Assim, em vez de apenas repetir a palavra educação, a resposta (3) usa palavras diferentes para explorar a mesma coisa – educação, programas, aprendizagem, cursos – assim como o verbo configurar fornece uma nova forma de falar sobre como a educação irá mudar.
Novamente, um vocabulário de alta qualidade na conversação do IELTS não significa palavras difíceis, mas flexibilidade. É inegável, claro, que ter um vocabulário extenso é também uma parte integral de recurso lexical. Para mais ideias de como integrar mais palavras em seu vocabulário para o teste de conversação IELTS, veja estas séries de exercícios:

• Amplie Seu Vocabulário: Conversação IELTS

 
 
Esta postagem apareceu originalmente em inglês no Magoosh blog e foi traduzida por Jonas Lomonaco.

Recursos léxicos: ¿qué son?

Esto es básicamente solo una manera elegante de decir vocabulario. Tu vocabulario incluye:

• Palabras. Si la palabra motivación no es parte de tu vocabulario, en su lugar puedes parafrasearla y decir “las razones por las que quiero”. Parafrasear es una habilidad importante que el examinador considera al evaluar tu discurso.
• Frases. Ya sabes el significado del verbo to take y entiendes que cuando está acompañado por otras palabras, su significado puede cambiar. Las combinaciones tales como to take in, to take out, to take for, to take on, por ejemplo, son diferentes entre sí en su significado. (Comprender la forma en que una palabra se relaciona con las palabras que la rodean es una consideración de colocación, un término que encontrarás a continuación en los descriptores de las bandas del IELTS).
• Expresiones idiomáticas. Puedes usar expresiones idiomáticas o expresiones que no se entienden literalmente, pero tienen significados comúnmente entendidos, como seeing eye to eye o being on the same page.

Cómo se califican tus recursos léxicos

Al igual que para las otras habilidades, hay nueve descriptores de banda utilizados para describir tu nivel de habilidad con respecto a tus recursos léxicos. La banda 9 se asigna a los oradores que utilizan un amplio vocabulario en inglés con naturalidad. Esto significa que las palabras, frases y expresiones complejas se usan apropiadamente y con precisión. El nivel 2 es el más bajo que puedes obtener y se asigna a aquellos que solo pueden usar expresiones memorizadas. Si puedes crear nuevas frases y oraciones para adaptarte a la situación, deberías alcanzar al menos el nivel 3. A continuación, echa un vistazo a los descriptores de banda para tener una idea de lo que el examinador busca y cómo los errores, las opciones inadecuadas y el vocabulario limitado afectan tu puntuación.
 

Maneras de aumentar tu vocabulario en inglés

Las investigaciones han demostrado que leer es la mejor manera de aumentar tu vocabulario. El lenguaje usado en la literatura, revistas y periódicos te te muestra el idioma auténtico en su contexto. Esto significa que el significado de las palabras nuevas a menudo puede comprenderse basándose en cómo se usa, lo que te permite hacer conexiones entre la forma y el significado de la misma manera que un niño al aprender su primera lengua. Por supuesto, no somos niños, así que esto no sucede exactamente del mismo modo, pero la exposición repetida a una nueva palabra en contexto eventualmente llevará a reconocerla, luego a recordarla y finalmente a utilizarla.
 
Si notas una palabra (o una combinación de palabras) varias veces pero no estás seguro de su significado, ¡búscalo! Si es demasiado complicada para captar el sentido o si su significado es demasiado sutil para deducirlo del contexto solo, no la ignores. La frecuencia es un indicador confiable de la importancia del vocabulario en inglés. Ten un cuaderno para anotar las palabras que ves con frecuencia. Trata de hacer de esto una rutina, algo que hagas cada vez que encuentres palabras o frases como esta. Cuanto más te comprometas con la nueva palabra, más probable será que la incorpores en tu vocabulario. Este es un ejemplo de cómo puedes ejercer este compromiso al leer:
 
Imagina que estás leyendo El principito de Antoine de Saint-Exupéry y te encuentras con la palabra “matters” usada de una manera con la que no estás familiarizado:

 “I know a planet where there is a certain red-faced gentleman. He has never smelled a flower. He has never looked at a star. He has never loved anyone. He has never done anything in his life but add up figures. And all day he says over and over, just like you: ‘I am busy with matters of consequence!’

Imagina que sabes lo que matters significa cuando se usa como verbo como en “Money matters very little to me”, pero no estás 100% seguro de lo que significa cuando se usa como sustantivo. Podrías adivinar, pero lo has visto antes y aún no estás completamente seguro de cómo se traduciría. Así es cómo debes proceder:

1. Busca matter en el diccionario. Lee y anota la entrada del diccionario.
2. Busca en internet la palabra en contexto utilizando una frase de búsqueda como “matters in a sentence”. Toma nota de las muestras interesantes que pienses que son útiles para entender el significado claramente.
3. ¿Todavía no está 100% claro? Busca la traducción. ¿Cómo se dice en tu primer o segundo idioma? Una vez que hayas resuelto esto, vuelve a las oraciones de ejemplo y ve si te queda más claro en su contexto.
4. Añade el ejemplo del Principito a tus notas en tu cuaderno. Si te encuentras otra vez con la palabra y no la recuerdas exactamente, vuelve a tu cuaderno para ver tus notas y agrega la nueva instancia.

Si aplicas este método de compromiso lo suficiente, fácilmente puedes agregar palabras y frases a tu vocabulario. Centrar tu atención en el significado de una palabra o frase ayuda a transformar la comprensión superficial en familiaridad y, finalmente, en conocimiento.
 
Aquí hay algunos artículos útiles para trabajar en tu inglés:

• 5 formas de aprender y recordar vocabulario en inglés
• Formas de mejorar tu vocabulario en inglés

 
 
Este post originalmente apareció en inglés en el blog Magoosh y fue traducido por Brenda Cabrera.

No te preocupes. Prepararse para esta parte de la entrevista oral será súper fácil ya que eres un experto en el tema: el tema eres tú.
 
Como se describe en un artículo anterior sobre los temas de expresión oral de la prueba IELTS, los primeros cuatro a cinco minutos de la entrevista te dan a ti y al entrevistador la oportunidad de conocerse. Puedes esperar que él o ella te diga un poco acerca de sí mismo, seguido de una pregunta que te invitará a confirmar tu identidad y a hablar un poco sobre ti.
 
La entrevista está sumamente organizada, así que no te preocupes por tener que pensar en algo que decir. Te guiarán con preguntas cortas y específicas sobre tu vida. El punto de esta parte es meramente darte la oportunidad de demostrar tu capacidad de hablar sobre cosas cotidianas. El entrevistador debe confirmar que puedes hablar de tu vida con otros en inglés, responder a preguntas generales, compartir algunos detalles y experiencias personales y dar tu opinión sobre las cosas que son relevantes para ti.

Ejemplos de temas de conversación para la Parte 1

Afortunadamente, la gente de IELTS ha sido tan amable que ha proporcionado materiales de muestra que te darán una buena idea de cómo es realmente la parte 1 de la prueba IELTS.Como verás, no tendrás que preocuparte de ponerte nervioso y no saber qué decir, no es un mero “entonces cuéntame sobre ti”.
 
Por ejemplo, después de haberse presentado, el entrevistador podría preguntarte acerca de tu hogar. Incluso puedes escuchar una entrevista de ejemplo en la que se utilizó este tema. Hay una útil transcripción aquí.

Cosas importantes a recordar cuando te prepares para la parte 1 de la prueba de Expresión Oral del IELTS

Claramente, no tendrás que hacer ninguna investigación para aprender sobre los posibles temas de esta sección. Considera el ejemplo proporcionado anteriormente: sabes todo acerca de tu propia casa. Sin embargo, incluso si no lo sabes, lo que importa no es lo que sabes o no sabes, sino tu habilidad de completar la simple tarea comunicativa de hablar de cosas cotidianas.
 
Con el fin de prepararte, trata de charlar con amigos sobre temas como la familia, tus intereses, valores y creencias, lo que haces en tu trabajo, o tal vez tus estudios. Recuerda que el entrevistador necesita que hables, por lo que es poco probable que te hagan preguntas de sí o no que no requieran que también expliques por qué. Tener que explicarlo será un ejercicio útil.
 
Para ayudarte a practicar cómo profundizar sobre estos temas en voz alta (o por escrito, si un compañero de conversación no está disponible), he aquí algunas preguntas para que tengas en cuenta que podrían ocurrir naturalmente en una conversación al respecto:
 
Familia

• In what ways is your family typical or unique?
• How would you describe your relationship with your family?
• In your opinion, is family more important than friendships? Why or why not?
• How would you define what a family is? For example, do friends or extended family members come to mind when you think of family?

Trabajo / estudios

• Tell me about your work/studies (e.g. Why did you choose it? Why or why don’t you enjoy it?)
• What would you consider the ideal job? Why?
• To you, which is more important: a high salary or enjoyable work?
• In your opinion, is it easy to be too focused on one’s work or studies? Why or why not?

Intereses

• How would you spend your time during an ideal day?
• What is one thing you think that more people your age should experience? Why?
• In your opinion, is it important to have personal hobbies that aren’t work or family related? Why or why not?
• What was your favorite subject in school? Was this in anyway predictive of the kind of work or studies that you pursued later?

¿Necesitas más inspiración para hablar? Echa un vistazo a estos artículos de Magoosh destinados a preparar a los candidatos que rendirán el TOEFL para las tareas de expresión oral:
 
Temas para el Speaking del TOEFL
Primera tarea del Speaking del TOEFL: independiente
 
 
Este post originalmente apareció en inglés en el blog Magoosh y fue traducido por Brenda Cabrera.

Fique calmo. Preparar-se para essa parte da entrevista oral deve ser tranquilo, já que o tema é uma de suas especialidades: você.
 
Como descrito em um artigo anterior sobre temas do teste de IELTS Speaking, os primeiros quatro dos cinco minutos da entrevista fornecem a você e ao entrevistador uma chance de conhecerem um ao outro. É possível esperar que ele ou ela conte um pouco de quem é, seguido de uma pergunta que irá lhe convidar a confirmar sua identidade e dizer um pouco sobre si mesmo.
 
A entrevista é altamente organizada, então não se preocupe sobre ter que inventar algo para dizer. Você será guiado com sugestões e perguntas específicas sobre sua vida. A ideia desta parte é meramente fornecer a oportunidade de demonstrar sua habilidade de conversar sobre coisas do dia a dia. O entrevistador precisa confirmar que você consegue falar em inglês com outras pessoas sobre sua vida, respondendo a perguntas gerais, compartilhando algumas experiências e detalhes pessoais e dando sua opinião sobre coisas que sejam relevantes para você.

Exemplos de Temas de IELTS Speaking para a Parte 1

Felizmente, o pessoal do IELTS deu uma ajuda e forneceu modelos de materiais que irão dar uma boa ideia do que é a parte 1 do teste de IELTS Speaking. Como irá ver, você não precisa se preocupar em ficar nervoso e não saber o que dizer – não é uma mera pergunta do tipo “Então, fale sobre você.”
Por exemplo, após se apresentar, o entrevistador deve perguntá-lo sobre sua casa. Você pode até escutar a uma entrevista modelo em que esse tema foi usado. Uma transcrição útil é fornecida aqui.

Pontos Importantes Para Recordar Quando Estiver se Preparando para a Parte 1 do Teste de IELTS Speaking

Claramente, não será preciso fazer nenhuma pesquisa para aprender sobre o possível tema nesta seção. Considere o exemplo fornecido acima: você sabe tudo sobre a sua própria casa. Entretanto, mesmo que não soubesse, a questão não é o que você sabe ou não sabe, mas sua habilidade de completar a simples tarefa comunicativa de conversar sobre coisas do dia a dia.
 
A fim de se preparar, tente conversar com amigos sobre temas como família, seus interesses, valores e crenças, trabalho ou talvez seus estudos. Lembre-se que o entrevistador precisa manter você conversando, então é improvável que lhe façam perguntas de sim ou não sem a necessidade de explicar também o motivo. Será útil exercitar isso.
 
Para ajudá-lo a praticar a exploração desses temas em voz alta (ou por escrito, caso não tenha um parceiro para conversar), aqui estão algumas perguntas para se considerar, que podem ocorrer naturalmente em uma conversa sobre tais tópicos:

Família

• De que formas a sua família é tradicional ou única? (In what ways is your family typical or unique?)
• Como você descreveria sua relação com a sua família? (How would you describe your relationship with your family?)
• Em sua opinião, a família é mais importante que a amizade? Por quê? (In your opinion, is family more important than friendships? Why or why not?)
• Como você definiria o que é uma família? Por exemplo, quando você pensa em sua família, são amigos ou familiares que passam pela sua cabeça? (How would you define what a family is? For example, do friends or extended family members come to mind when you think of family?)

Trabalho/Estudos

• Conte-me sobre seu trabalho/estudos (ex. Por que você escolheu isso? Por que você gosta ou não gosta disso?) (Tell me about your work/studies (e.g. Why did you choose it? Why or why don’t you enjoy it?))
• Qual você consideraria o trabalho ideal? Por quê? (What would you consider the ideal job? Why?)
• Para você, o que é mais importante: um salário alto ou um trabalho agradável? (To you, which is more important: a high salary or enjoyable work?)
• Em sua opinião, é fácil ser focado no trabalho ou nos estudos? Por quê? (In your opinion, is it easy to be too focused on one’s work or studies? Why or why not?)

Interesses

• Como você gastaria seu tempo em um dia ideal? (How would you spend your time during an ideal day?)
• O que você acha que as pessoas da sua idade devem vivenciar? Por quê? (What is one thing you think that more people your age should experience? Why?
• Em sua opinião, é importante ter hobbies pessoais que não são relacionados com trabalho ou família? Por quê? (In your opinion, is it important to have personal hobbies that aren’t work or family related? Why or why not?)
• Qual era a sua matéria preferida na escola? Isto era de alguma forma uma previsão do que escolheu trabalhar ou estudar no futuro? (What was your favorite subject in school? Was this in anyway predictive of the kind of work or studies that you pursued later?)

Precisa de mais inspiração para conversar? Olhe esses artigos da Magoosh que foram feitos para preparar os participantes do TOEFL para as tarefas de Speaking:

 
Esta postagem apareceu originalmente em inglês no Magoosh blog e foi traduzida por Jonas Lomonaco.

Recurso Lexical: O Que é Isso?

Isto é basicamente apenas uma maneira chique de dizer vocabulário. Seu vocabulário inclui:
 
This is basically just a fancy way of saying vocabulary. Your vocabulary includes:

• Palavras. Se a palavra motivação não fizer parte do seu vocabulário, você pode parafrasea-lo e dizer “os motivos pelos quais eu quero”. Parafrasear é uma habilidade importante que os examinadores consideram quando avaliam sua fala.
• Frases. Você sabe o significado do verbo to take (pegar) e entende que, se acompanhado de outras palavras, seu significado pode mudar. Combinações como to take in (aceitar), to take out (tirar), to take for (tomar por), to take on (assumir), por exemplo, são distintas no significado de uma para outra. (Entender a forma pela qual as palavras funcionam com aquelas que as rodeiam é uma consideração de colocação, um termo que irá encontrar abaixo nas descrições da banda do IELTS.) Expressões idiomáticas. Você pode usar expressões idiomáticas ou expressões que não tenham significados literais mas que possuem um sentido comum, como see eye to eye ou being on the same page (que significam, ambas, “de acordo”).

Como o Seu Recurso Lexical é Avaliado

Assim como nas outras habilidades, existem nove bandas usadas para descrever seu nível de recurso lexical. A banda 9 é designada a falantes que usam um vocabulário inglês extenso naturalmente. Isto significa que palavras, frases e expressões complexas são usadas precisa e apropriadamente. O Nível 2 é o mais baixo e é designado àqueles que só sabem usar expressões memorizadas. Se você consegue criar novas frases e sentenças que se adequem à situação, não deve receber menos que o Nível 3. Veja as descrições de cada banda abaixo para ter uma ideia do que o examinador irá avaliar e de como os erros, escolhas inapropriadas e vocabulário limitado influenciam na sua pontuação.

Formas de Aumentar o Seu Vocabulário em Inglês

Pesquisas mostram que ler é a melhor forma de aumentar seu vocabulário. Livros, revistas e jornais fornecem uma linguagem autêntica dentro de um contexto. Isto quer dizer que o significado das palavras novas podem geralmente ser entendidos pela forma com que são usadas, permitindo que você faça conexões entre significado e forma, assim como as crianças fazem quando aprendem sua primeira língua. Claro, não somos mais crianças, então isso não acontece exatamente da mesma maneira, mas a exposição repetitiva a uma nova palavra em contextos diferentes irá por fim levar ao reconhecimento, à lembrança, e ao uso.
 
Se você nota uma palavra (ou combinação de palavras) várias vezes mas continua incerto sobre seu significado, pesquise! Se é muito complicado derivar seu significado ou se este é muito sutil para ser deduzido apenas pelo contexto, não pule. A frequência é muito importante no vocabulário de inglês. Mantenha um caderno para fazer anotações de palavras frequentemente vistas. Tente fazer disso uma rotina, algo que você faz toda vez que encontra palavras ou frases assim. Quanto mais se comprometer com a palavra nova, mais provável será que ela faça parte de seu vocabulário. Aqui está uma forma desse tipo de comprometimento durante a leitura:
Imagine que está lendo O Pequeno Príncipe de Antoine de Saint-Exupéry e encontra a palavra “matters” usada de uma forma que você não está familiarizado:

 “I know a planet where there is a certain red-faced gentleman. He has never smelled a flower. He has never looked at a star. He has never loved anyone. He has never done anything in his life but add up figures. And all day he says over and over, just like you: ‘I am busy with matters of consequence!’

Imagine que você sabe o que a palavra matters significa quando usada como verbo, como na frase “Money matters very little to me (Dinheiro importa bem pouco para mim)”, mas não está 100% certo sobre o que significa quando usada como substantivo. Você pode deduzir, mas nunca a viu antes e ainda não tem muita certeza sobre como a traduziria. Veja como deve prosseguir:

1. Procure a palavra matter no dicionário. Leia e anote a resposta do dicionário.
2. Faça uma pesquisa online pela palavra em contexto usando uma frase de pesquisa como “matters in a sentence.” Faça anotações de exemplos interessantes que você acha que são úteis para entender claramente o significado.
3. Ainda não está 100% certo? Olhe a tradução. O que significa na sua primeira ou segunda língua? Depois de ter descoberto, volte às frases exemplo e veja se faz mais sentido para você no contexto.
4. Adicione o exemplo do Pequeno Príncipe no seu caderno. Se você encontrar essa palavra novamente e não se lembrar exatamente, volte ao seu caderno para ver suas anotações e adicionar um novo exemplo.

Com encorajamentos suficientes como esses, você pode facilmente adicionar palavras e frases para o seu vocabulário. Focar sua atenção no significado de uma palavra ou frase ajuda a transformar a tradução em familiaridade e por fim, em conhecimento.
 
Aqui estão alguns artigos úteis para trabalhar o seu vocabulário em inglês:

• Cinco Formas de Aprender e Lembrar o Vocabulário em Inglês
• Formas de Aumentar Seu Vocabulário Inglês

 
Esta postagem apareceu originalmente em inglês no Magoosh blog e foi traduzida por Jonas Lomonaco.

Escala de Pontuação IELTS e Nível de Habilidade

Primeiro de tudo, como a sua pontuação no IELTS se relaciona com o seu “nível de habilidade” em inglês? De acordo com o Conselho Britânico, aqui estão as descrições das diferentes faixas:

De acordo com o Conselho Britânico, se sua nota é 9 no exame, você é “experiente” em inglês; se você atingir um 8, você é “muito bom” em inglês; e assim por diante.
 
Aqui está uma ideia aproximada de quais notas algumas organizações esperam ver em suas aplicações:
 

Pontuação “Boa” no IELTS para Universidades de Linha

Já que os requisitos de notas variam de uma universidade para outra, vamos olhar os requisitos para algumas universidades de linha.

Oxford University

Pede por uma média total de 7.0 (com pelo menos 7.0 em cada um de seus quatro componentes).
 

Foto por Bill Tyne

Cambridge University

Pede por uma média de 7.5 para estudantes de graduação, normalmente com 7.0 ou mais em cada elemento. Estudantes de nível de pós-graduação podem verificar os requisitos específicos de seu departamento aqui.
 

Massachusetts Institute of Technology (MIT)

Não aceita notas de IELTS em nível de graduação (você precisará fazer o TOEFL!). Para estudantes de pós-graduação, o requisito é 7.0 (embora alguns departamentos peçam uma pontuação maior – lembre-se de verificar os requisitos listados no site do seu departamento).
 

Qual seria uma boa pontuação no IELTS para a Austrália?

Para o governo australiano, uma boa nota no IELTS pode cair em várias categorias. Suas pontuações irão lhes dizer se suas habilidades são suficientemente boas para serem determinadas funcionais, vocacionais, competentes, proficientes ou superiores. Cada tipo de visto possui um requisito mínimo diferente. Aqui está o modo como a pontuação IELTS se mede:
 
Funcional: Uma média de 4.5 na pontuação IELTS
 
Vocacional: No mínimo 5.0 em cada categoria de Compreensão Auditiva, Leitura, Escrita e Conversação (Listening, Reading, Writing & Speaking)
 
Competente: No mínimo 6.0 em cada categoria
 
Proficiente: No mínimo 7.0 em cada categoria
 
Superior: No mínimo 8.0 em cada categoria
 
BÔNUS! A elegibilidade de migração para a Austrália é determinada em um sistema de pontos. Se o seu inglês é proficiente ou superior, você irá receber pontos extras (10 e 20, respectivamente) que reforçam a sua aplicação. Verifique na seção FAQ da Austrália em habilidades de linguagem.

Alguns exemplos de requisitos para estudantes internacionais:

• Candidatos de graduação e pós-graduação na University of Sydney normalmente devem ter uma
  média de pontuação de 6.5, com pelo menos 6.0 em cada categoria. Clique no link da universidade para ver exceções.
• A pontuação mínima de IELTS para candidatos de graduação e pós-graduação são diferentes, mas geralmente, a University of Melbourne deseja ver no mínimo 7.0 de média na pontuação geral.
• Os requisitos da University of Adelaide dependem do nível (por exemplo, graduação ou pós-graduação), departamento e programa (veja o link).

Qual seria uma boa pontuação no IELTS para o Canadá?

No Canadá, como na Austrália, depende do tipo de visto para o qual você está aplicando. Por exemplo, aqui, você irá descobrir que o visto de trabalhador qualificado possui diferentes requisitos para cada tipo de candidato. As notas aqui são listadas em CLB – Canadian Language Benchmark (Referência de Linguagem no Canadá) – o qual é usado para representar habilidades em língua inglesa e francesa pelo país. Você deve usar a ferramenta de calculadora para converter sua pontuação no IELTS para requisitos de imigração.

Alguns exemplos de requisitos para estudantes internacionais:

• University of Alberta: (graduação) written academic (escrita acadêmica) – 6.5 ou maior, nada menos que 5.0 em cada banda, speaking (conversação) – 7.5 ou maior; (pós-graduação) média mínima para cada banda de 6.5, com pelo menos 5 em cada banda (Acadêmico)
• Queen’s University: estudantes de graduação devem ter uma pontuação média mínima de 6.5 nos módulos acadêmicos, estudantes de pós-graduação precisam de um mínimo de 7.0 no módulo acadêmico

Qual seria uma boa pontuação no IELTS para a Nova Zelândia?

Na Nova Zelândia, está nas mãos da escola ou companhia decidir quais pontuações de IELTS são “boas o suficiente” para vistos de trabalho e estudo. Por exemplo, a University of Auckland pede uma média geral de 6.0 para admissão na graduação (com no mínimo 5.5 em cada categoria) e uma média de 6.5 para trabalho de pós-graduação (com no mínimo 6.0 em cada categoria). Um oficial de imigração deve verificar se você atende os requisitos quando estiver processando sua aplicação para o visto de trabalho ou estudos.
Para todos os outros vistos, os requisitos de pontuação IELTS variam. Aqui estão alguns exemplos:
 
Investidores: pontuação média de 3.0 ou maior
 
Empreendedores: pontuação média de 4.0 ou maior
 
Categoria de Pais: 4.0 em pelo menos duas categorias de compreensão auditiva, leitura, escrita e conversação (listening, reading, writing, e/ou speaking)
 
Migrantes Qualificados: uma média geral de pelo menos 6.5

Qual seria uma boa pontuação no IELTS para o Reino Unido?

Para vistos de trabalho, os requisitos são baseados na classificação (tier) que está aplicando e em quanto tempo você irá ficar. Isso pode variar bastante, mas nas classificações 1 e 2 (tiers 1 e 2), por exemplo, essas solicitações de permissão para ficar devem demonstrar no mínimo um B1 ou B2, respectivamente. Estes requisitos estão descritos no formato de Quadro Europeu Comum do Conselho da Europa (A1 – C2). Veja equivalentes do IELTS aqui.
 
Escolas e outras organizações podem “patrocinar” sua imigração, e seria tarefa deles determinar pontuações aceitáveis de IELTS.

Alguns exemplos de requisitos para estudantes internacionais:

• Oxford: estudantes de graduação devem ter média 7.0 com nada menos que 7.0 em cada categoria; a pontuação mínima para estudantes de pós-graduação depende do curso que eles irão fazer (veja o link).
• University of Birmingham: Os requisitos variam, verifique-os: requisitos para graduação e pós-graduação.
• University of Westminster: estudantes de Pós-graduação devem ter uma média mínima de 6.5, com nada menos de 6.0 em todas as bandas; estudantes de graduação devem ter 6.0 ou mais.

Qual seria uma boa pontuação para os EUA?

Surpreendentemente, o governo dos EUA é o único na lista sem requisitos mínimos de inglês para candidatos ao visto. Se estiver indo para os EUA para estudos, entretanto, você pode ter que demonstrar suas habilidades de inglês antes de ser admitido. Pontuações mínimas para IELTS Acadêmico variam para cada instituição e são constantemente diferentes para candidatos de graduação e pós-graduação. Aqui estão alguns exemplos:

• Na University of South California, candidatos de PhD devem ter uma média de 7.0 ou maior (com nada menos de 6.0 em cada categoria), enquanto estudantes de Mestrado devem ter média mínima de 6.5 (e nada menos de 6.0 em cada categoria). Todos os candidatos de graduação devem ter média geral de 7.0 ou maior.
• Na Berkeley, estudantes de graduação devem ter um geral mínimo de 6.5, enquanto estudantes de pós-graduação devem ter no mínimo uma média 7.0.
• Apesar da New York University não exigir nenhum requisito mínimo, eles pedem que você submeta suas notas de proficiência em inglês. Observe que a maioria dos estudantes internacionais admitidos não possui nota menor que o equivalente à média geral de 7.5.

Então, o que isso tudo significa? Se estiver planejando se candidatar para universidades mais bem classificadas, você deve se esforçar para alcançar pelo menos um 7.0. Mas se não estiver se candidatando para as melhores escolas do mundo, uma pontuação “boa” irá provavelmente ser menor para você. Não esqueça de verificar esses requisitos no site de cada universidade.
 
Se ainda está pensando se tem ou não uma pontuação boa no IELTS (ao invés de aceitável) veja mais sobre o que o número de cada banda significa pelo pessoal do IELTS que as atribuiu aqui: Pontuação IELTS: Entenda Como Elas São Calculadas e O Que Significam.
 
Esta postagem foi complementada com a ajuda de Rachel Wisuri.
 
Esta postagem apareceu originalmente em inglês no Magoosh blog e foi traduzida por Jonas Lomonaco.

Escala de puntuación IELTS y nivel de habilidad

En primer lugar, ¿cómo se relaciona tu puntuación en el IELTS con tu “nivel de habilidad” en inglés? Según el British Council, aquí están las descripciones de los diferentes niveles:

Según el British Council, si obtienes un 9 en el examen, eres un “experto” en inglés; Si tuviste un 8, eres “muy bueno” en inglés; y así sucesivamente.
 
He aquí una idea aproximada de las puntuaciones que algunas organizaciones esperan ver en tu aplicación:
 

“Buenas” puntuaciones en el IELTS para las mejores universidades

 
Dado que los requisitos de puntuación varían de una universidad a otra, veamos los requisitos de algunas de las mejores escuelas.

Universidad de Oxford

Requiere una puntuación total de 7.0 (con al menos 7.0 en cada uno de los cuatro componentes).
 

Fotografía por Bill Tyne

Universidad de Cambridge

Requiere una puntuación total de 7.5 para los estudiantes de pregrado, normalmente con 7,0 o más en cada elemento. Los estudiantes de posgrado pueden revisar los requisitos específicos de cada departamento aquí.
 

 

Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT)

No acepta las calificaciones de IELTS en el nivel de pregrado (¡necesitarás tomar el TOEFL!). Para los estudiantes de posgrado, el requisito es 7.0 (aunque algunos departamentos requieren una puntuación más alta, asegúrate de revisar los requisitos listados en el sitio web de tu departamento).
 

 

¿Cuál es una buena puntuación de IELTS en Australia?

Para el gobierno australiano, una buena puntuación IELTS puede caer en varias categorías. Tus resultados les dirán si tus habilidades son lo suficientemente buenas como para ser determinados como funcional, vocacional, competente, proficiente o superior. Cada tipo de visa tiene un requisito mínimo diferente. Aquí está cómo los puntajes generales del IELTS son medidos:
 
Funcional: Una puntuación total de IELTS de 4.5
Vocacional: Un mínimo de 5.0 en cada categoría (Escucha, Lectura, Escritura y Habla)
Competente: Un mínimo de 6.0 en cada categoría
Proficiente: Un mínimo de 7.0 en cada categoría
Superior: Un mínimo de 8.0 en cada categoría
 
¡BONUS! La elegibilidad para la migración a Australia se determina en un sistema de puntos. Si tu inglés es proficiente o superior, obtendrás puntos adicionales (10 y 20, respectivamente) que fortalecerán tu aplicación. Consulta la sección de preguntas frecuentes de Australia sobre las habilidades lingüísticas.
 
Algunos ejemplos de requisitos para estudiantes internacionales:

• Los estudiantes de pregrado y posgrado de la Universidad de Sydney generalmente deben tener una puntuación total de por lo menos 6.5, con por lo menos un 6.0 en cada categoría. Haz clic en el enlace de la Universidad para ver las excepciones.
• Las puntuaciones mínimas del IELTS para los estudiantes de pregrado y posgrado son diferentes, pero en general, la Universidad de Melbourne desea ver una puntuación mínima de 7.0 en general.
• Los requisitos de la Universidad de Adelaide dependen del nivel (es decir, posgrado o pregrado), departamento y programa (ver enlace).

¿Cuál es una buena puntuación de IELTS en Canadá?

En Canadá, como en Australia, depende del tipo de visa que solicitas. Por ejemplo, aquí, encontrarás que la visa de trabajador calificado tiene diferentes requisitos para cada tipo de solicitante. Las calificaciones aquí se enumeran en el CLB – Canadian Language Benchmark – que se utiliza para representar las habilidades de idioma Inglés y Francés en todo el país. Debes utilizar una herramienta de calculadora para convertir tus calificaciones del IELTS para los requisitos de inmigración.
 
Algunos ejemplos de requisitos para estudiantes internacionales:

• Universidad de Alberta: (pregrado) escritura académico – 6.5 o más alto, no menos de 5.0 en cada sección, habla – 7.5 o más alto; (posgrado) mínimo de 6,5 en total, con al menos 5 en cada sección (Académico)
• Universidad de Queens: los estudiantes de pregrado deben tener una puntuación total mínima de 6.5 en la versión académica, los estudiantes de posgrado necesitan un mínimo de 7.0 en la versión académica.

¿Cuál es una buena puntuación de IELTS en Nueva Zelanda?

En Nueva Zelanda, es asunto de la escuela o la empresa decidir qué puntajes de IELTS son “suficientemente buenos” para las visas de trabajo y estudio. Por ejemplo, la Universidad de Auckland requiere un promedio global de 6,0 para la admisión a pregrado (con un mínimo de 5,5 para cada categoría) y un total de 6,5 para el trabajo de posgrado (con un mínimo de 6,0 en cada categoría). Un funcionario de inmigración puede verificar que cumples con los requisitos al procesar tu solicitud de visa de trabajo y / o estudiante.
 
Para todos los otros visados, los requisitos de puntuación del IELTS varían. Aquí hay unos ejemplos:
 
Inversores: 3.0 puntuación total o superior
Emprendedores: 4.0 puntuación general o superior
Categoría de padres: 4.0 en al menos dos categorías (escuchar, leer, escribir y / o hablar)
Migrantes calificados: una media general de al menos 6,5

¿Cuál es una buena puntuación de IELTS en el Reino Unido?

Para las visas de trabajo, los requisitos se basan en el nivel que solicitas y durante cuánto tiempo te alojarás. Estos son bastante variados, pero en los niveles 1 y 2, por ejemplo, aquellos que solicitan permiso para residencia deben demostrar un mínimo B1 o B2, respectivamente. Estos requisitos se describen en el formato del Marco Común Europeo del Consejo de Europa (A1 – C2). Vea las equivalencias del IELTS aquí.
 
Las escuelas y otras organizaciones pueden “patrocinar” su inmigración, y les corresponde determinar las puntuaciones aceptables del IELTS.
 
Algunos ejemplos de requisitos para estudiantes internacionales:

• Oxford: los estudiantes de pregrado deben tener un promedio de 7.0 con no menos de 7.0 en cada categoría; La puntuación mínima de los estudiantes de posgrado depende del curso que estén tomando (ver enlace).
• Universidad de Birmingham: los requisitos varían, revísalos: requisitos para pregrado y posgrado.
• Universidad de Westminster: Los estudiantes de posgrado necesitan un mínimo de 6,5 en total, con no menos de 6,0 para todas las secciones; os estudiantes de pregrado deben tener un 6.0 o más.

¿Cuál es una buena puntuación de IELTS en los Estados Unidos?

Sorprendentemente, el gobierno de los Estados Unidos es el único en esta lista sin requisitos mínimos de Inglés para los aplicantes al visado. Si te diriges a los Estados Unidos para tus estudios, sin embargo, puedes esperar tener que demostrar tus habilidades en inglés antes de ser admitido. Los puntajes mínimos para el IELTS académico varían para cada institución y son a menudo diferentes para los solicitantes de pregrado y posgrado. Aquí hay unos ejemplos:
 

• En la Universidad de Carolina del Sur, los postulantes de doctorado deben tener un promedio de 7,0 o más (con no menos de 6,0 en cada categoría), mientras que los estudiantes de maestría deben tener una puntuación global mínima de 6,5 (y no menos de 6,0 en cada categoría). Los solicitantes de pregrado deben tener un promedio general de 7.0 o superior.
• En Berkeley, los estudiantes de pregrado deben tener un mínimo de 6,5 en general, mientras que los estudiantes de posgrado debe tener por lo menos un promedio de 7.0.
• Si bien la Universidad de Nueva York no tiene ningún requisito mínimo, requiere que presentes tus calificaciones de competencia en inglés y ten en cuenta que la mayoría de los estudiantes internacionales admitidos no obtienen menos que el equivalente a una puntuación media general de 7.5.

Entonces, ¿qué significa todo esto para ti? Si estás planeando aplicar a las mejores universidades, probablemente deberías esforzarte por lograr al menos un 7.0. Pero si no estás aplicando a las mejores escuelas del mundo, una “buena” puntuación será probablemente menor para ti. Asegúrate de revisar esos requisitos en el sitio web de cada universidad.
 
Si todavía te preguntas si tienes una buena puntuación de IELTS (en lugar de aceptable), aprende más sobre lo que significa el número de tu puntuación de la gente de IELTS que las ha asignado aquí: Puntajes de IELTS: Entiende cómo se calculan y lo que significan.
 
Este post fue ampliado con la ayuda de Rachel Wisuri.
 
 
Este post originalmente apareció en inglés en el blog Magoosh y fue traducido por Brenda Cabrera.